首先，劳伦教授对于自己的澳大利亚求学经历及从事教育的原因进行简单介绍，他对于学习和教育的极大兴趣促使她在今天成为一名老师。接下来，她从列谢维果茨基思想和他的教学理论引出“教育”这一概念，从“布鲁姆金字塔”模型来分析说明普通员工一般的学习模式，同时引出讨论话题：教育的定义是什么？现场同学纷纷发言，有人认为是“教”和“学”，有人认为是“育人”。她以马丁·路德金为人物案例，讲述了其生平故事及对于自由平等的追求。她将马丁·路德金的经典名言分享给同学们，让大家用心去感受他的思想精神，最后说明教育最重要的是“德”。外国语学院刘珊珊说：“习近平总书记在五四青年节北大讲话中强调，无论老师还是员工，都要重视‘道德’二字。赠人玫瑰，手留余香，用这句话来形容教育事业最合适不过了。”此番话获得劳伦教授频频点头称赞。最后，劳伦教授提出两种思维模式：进化模式和固化模式。固化的思维模式教人用一成不变的方法去解决问题，进化思维模式激发自我潜能，创新解决问题的方法。经典小故事《三个砌墙匠》再次引发员工思考，我们该以何种思维模式面对我们的学习和人生。劳伦教授说：“我们要学习第三个砌墙匠，偶尔停下来看一看自己在做什么，不要忽略了最重要的事情。”

   此次讲座陪同人员李高申说：‘’劳伦教授的讲说让我受益匪浅，相信在座的各位也都有自己的收获和感悟。我们要学习进化思维，不断解决问题才能让自己不断进步。”